Готовность к школе с точки зрения психологов предполагает:
1)
мотивационную готовность —
положительное отношение к школе и желание учиться;
2)
умственную или познавательную готовность — достаточный уровень развития мышления,
памяти и др. познавательных процессов, наличие определенного запаса знаний и
умений;
3)
волевую
готовность —
достаточно высокий уровень развития произвольного поведения
4) коммуникативную
готовность —
способность устанавливать отношения со сверстниками, готовность к совместной
деятельности и отношение ко взрослому как к учителю
До первого сентября у нас впереди еще целое лето и за это время можно заниматься развитием школьно-значимых психологических функций.
развитие
логического мышления
(способность находить сходства и
различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в
группы по общим существенным признакам);
развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);
развитие произвольной памяти
развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);
развитие произвольной памяти
(увеличение объема кратковременной и долговременной памяти, способность к опосредованному
запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово -
картинка либо слово - ситуация/).
Предлагаю вашему вниманию интересные, увлекательные картинки, книги, задания, созданные в помощь заботливым и внимательным родителям
Цель: развитие у ребенка умения действовать по
образцу.
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
Примечание для родителей
Основная задача упражнений на развитие произвольности и саморегуляции - научить ребенка длительное время руководствоваться в процессе работы заданным правилом, "удерживать" его, как говорят психологи. При этом безразлично, какое именно правило вами выбрано - подойдет любое. Варианты:
1. нельзя повторять слова, начинающиеся на звук [р];
2. нельзя повторять слова, начинающиеся с гласного звука;
3. нельзя повторять названия животных;
4. нельзя повторять имена девочек;
5. нельзя повторять слова, состоящие из 2-х слогов, и т. д.
Когда ребенок станет хорошо и постоянно удерживать правило, переходите к игре с одновременным использованием двух правил.
Например:
1. нельзя повторять названия птиц, надо отмечать их одним хлопком;
2. нельзя повторять названия предметов, имеющих круглую форму (или зеленый цвет), надо отмечать их двумя хлопками.
Введите элемент соревнования. За каждую ошибку начисляйте одно штрафное очко. Результат игры записывайте и каждый последующий сравнивайте с предыдущим. Ребенок должен убедиться, что чем больше он играет, учитывая правила, тем лучше у него получается. Не забывайте меняться с ребенком ролями.
И все же, наверное, одним из самых мощных способов развивать ребенка (и память, и мышление, и внимание, и мотивацию, и речь, и морально-нравственные ориентиры) - это способ, который использовали и наши мамы и бабушки, когда занимались с нами в детстве - это просто ЧТЕНИЕ. и последующее обсуждение, о чем сказка, рассказ, стихотворение. Чему учит? Кто из героев поступил правильно/не правильно, почему? и т.д.
Заниматься с ребенком лучше всего в первой половине дня (чтобы приучать к режиму школьника), на одно занятие отводить времени не больше 25 - 30 минут (сколько длится урок). Не забывайте делать веселые паузы, огромное количество времени летом проводить на улице, прогулки с родителями, игры с ребятами на детской площадке - все это только в радость ребенку. Любое развивающее занятие просто НЕОБХОДИМО начинать с хорошего настроя, шутки, улыбки... По окончании - хвалим сыночка или дочку за выполненную работу, за проявленные внимательность, старательность... обнимаем, целуем, говорим, как сильно любим )))) Успехов и до встреч в 1 классе!
Кстати, здорово развивает концентрацию и переключение внимания такое упражнение:
Упражнение “Скопируй образец по точкам”
Инструкция: необходимо по
точкам скопировать рисунок (или узор), помещенный в качестве образца в верхнем
левом углу листа.
.png)
Упражнение "Графический диктант"
Ребенку дается листок в клетку, на котором ставим точку - начало рисунка. Родитель диктует, ребенок чертит. Можно двигаться влево-вправо-вверх-вниз по одной клеточке. В итоге получается узор.
.png)
Упражнения для
развития памяти
Зрительная память:
положить на стол перед ребенком 10 предметов, предложить запомнить их в течение
15-20 секунд, затем, закрыв глаза, попробовать назвать их.
Еще вариант игры: когда ребенок закрывает глаза или отворачивается, Вы добавляете новый предмет, или убираете один-три из тех, что были.
Если предметы были разложены в ряд, то их можно поменять местами. и попросить ребенка назвать, что изменилось, и переложить все, как было.
Еще вариант игры: когда ребенок закрывает глаза или отворачивается, Вы добавляете новый предмет, или убираете один-три из тех, что были.
Если предметы были разложены в ряд, то их можно поменять местами. и попросить ребенка назвать, что изменилось, и переложить все, как было.
Аудиальная (на слух) память: продиктуйте с интервалом в 3-4 секунды, например, такие слова: гора… игла…
роза…кошка…платье…часы…лодка…мяч…рука…соль
Можно попросить повторить 3-4 несложных предложения.
Можно попросить повторить 3-4 несложных предложения.
Долговременная память: попросите рассказать вашего ребенка какую-нибудь из недавно прочитанных
сказок, содержание мультфильма. Вспомните свои совместные истории, которые были уже давно, попробуйте вспомнить детали, например, когда вы гуляли летом в парке, какая обувь была на ребенке, о чем вы беседовали, на что обращали внимание и т.д. А можно просто перед сном вспоминать, что происходила с ребенком за день. и также здорово, если вы вспоминаете какие-то детали, подробности.
Упражнения
для развития мелкой моторики
· Разминать пальцами тесто, глину, пластилин
· Хлопать в ладоши тихо, громко, в разном темпе
· Резать ножницами
· Конструировать из бумаги (оригами)
· Завязывать узлы на тонкой, толстой веревках, шнурках
· Штриховать, разукрашивать, рисовать карандашом, мелом, красками, ручками
· Рисовать узоры по клеточкам тетради
· Катать по очереди каждым пальцем мелкие бусинки, шарики камешки.
· Делать пальчиковую гимнастику
Трудности в письме связаны, прежде всего, не с
самим написанием элементов букв, а с неподготовленностью детей к этой
деятельности.
Учить ребенка правильно сидеть
при письме, правильно держать ручку и ориентироваться в пространстве необходимо
начинать уже в подготовительный к школе период. Когда начнется непосредственное
письмо - новая и трудная для ребенка деятельность, делать это гораздо труднее.
Простой и эффективный способ
подготовки руки к письму - книжки-раскраски. Раскрашивая любимые картинки,
ребенок учится держать в руке карандаш, использует силу нажима. Это занятие
тренирует мелкие мышцы руки, делает ее движения сильными и координированными.
Рекомендуется пользоваться цветными карандашами, а не фломастерами.
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
Развитие произвольности и саморегуляции
Упражнение
"Сохрани слово в секрете"
Сейчас
мы поиграем в такую игру. Я буду называть тебе разные слова, а ты будешь их
четко за мной повторять. Но помни об одном условии: названия цветов - это наш
секрет, их повторять нельзя. Вместо этого, встретившись с названием цветка, ты
должен молча хлопнуть один раз в ладоши.
Примерный список слов:
окно, стул, ромашка, ириска, просо, плечо, шкаф, василёк,
книга и т.д.
Примечание для родителей
Основная задача упражнений на развитие произвольности и саморегуляции - научить ребенка длительное время руководствоваться в процессе работы заданным правилом, "удерживать" его, как говорят психологи. При этом безразлично, какое именно правило вами выбрано - подойдет любое. Варианты:
1. нельзя повторять слова, начинающиеся на звук [р];
2. нельзя повторять слова, начинающиеся с гласного звука;
3. нельзя повторять названия животных;
4. нельзя повторять имена девочек;
5. нельзя повторять слова, состоящие из 2-х слогов, и т. д.
Когда ребенок станет хорошо и постоянно удерживать правило, переходите к игре с одновременным использованием двух правил.
Например:
1. нельзя повторять названия птиц, надо отмечать их одним хлопком;
2. нельзя повторять названия предметов, имеющих круглую форму (или зеленый цвет), надо отмечать их двумя хлопками.
Введите элемент соревнования. За каждую ошибку начисляйте одно штрафное очко. Результат игры записывайте и каждый последующий сравнивайте с предыдущим. Ребенок должен убедиться, что чем больше он играет, учитывая правила, тем лучше у него получается. Не забывайте меняться с ребенком ролями.
Упражнения на развитие мышления.
(процессов анализа, синтеза, обобщения, отвлечения, логика и др.)
Дома, на прогулке и в любое время можно развивать мышление с помощью таких несложных игр:
- называйте любые пары предметов и придумывайте как можно больше различий и сходства между ними. Лучше, если вы будете по-очереди с ребенком отвечать, так, может быть, вы будете называть то, что он мог еще не замечать, не догадываться. Так, например, книгу и тетрадь объединяет то, что они относятся к учебным принадлежностям, помогают учиться (а не только тем, что они из бумаги).
Чем похожи и чем отличаются друг от друга эти предметы?
- полезно ребенка учить классифицировать. Например, Рассмотри животных на рисунке. Распредели их на четыре группы, объясни, почему.
- следующее упражнение легко можно придумывать самому родителю, а потом и ребенку. Начните с легких примеров, таких, как
а после можно и окружающие предметы попробовать рассмотреть с точки зрения составляющих элементов (или добавления к ним новых деталей).Например, велосипед состоит из двух колес, педалей, железных креплений и т.д.
- в следующих картинках-заданиях нужно найти подходящий элемент
- Родители, не пугайтесь и не расстраивайтесь, если какие-то задачки еще не под силу вашему ребенку, где-то он ошибается. Помните, от Вашей реакции сейчас зависит так много! если Вы спокойно реагируете на ошибки, верите в то, что все получится у вашего ребенка, то потом, когда он будет сталкиваться с трудностями и своими ошибками сам, будет точно знать, что все можно исправить и всему можно научиться.
И все же, наверное, одним из самых мощных способов развивать ребенка (и память, и мышление, и внимание, и мотивацию, и речь, и морально-нравственные ориентиры) - это способ, который использовали и наши мамы и бабушки, когда занимались с нами в детстве - это просто ЧТЕНИЕ. и последующее обсуждение, о чем сказка, рассказ, стихотворение. Чему учит? Кто из героев поступил правильно/не правильно, почему? и т.д.
Заниматься с ребенком лучше всего в первой половине дня (чтобы приучать к режиму школьника), на одно занятие отводить времени не больше 25 - 30 минут (сколько длится урок). Не забывайте делать веселые паузы, огромное количество времени летом проводить на улице, прогулки с родителями, игры с ребятами на детской площадке - все это только в радость ребенку. Любое развивающее занятие просто НЕОБХОДИМО начинать с хорошего настроя, шутки, улыбки... По окончании - хвалим сыночка или дочку за выполненную работу, за проявленные внимательность, старательность... обнимаем, целуем, говорим, как сильно любим )))) Успехов и до встреч в 1 классе!
Комментариев нет:
Отправить комментарий